* Afirma el maestro Jacinto Cruz Huerta, Presidente del Colegio Académico Nacional de la Lengua Hñähñu (CANLH), y presidente del Instituto Hogäm’u̠i, institución para la enseñanza de la lengua y cultura Hñähñu.
Ixmiquilpan Hidalgo; 24 de julio de 2026. La enseñanza de la lengua hñähñu ha registrado avances con la consolidación del sistema de educación indígena y bilingüe, sin embargo, éstos aún son insuficientes para saldar la deuda histórica que el Estado mexicano mantiene con los pueblos originarios, afirmó el maestro Jacinto Cruz Huerta, reconocido por su trayectoria en defensa, promoción y enseñanza de la lengua y cultura hñähñu.
En entrevista, el especialista señaló que, pese a la participación decisiva de los pueblos indígenas en la Independencia y la Revolución Mexicana, su aportación ha sido minimizada durante la construcción del Estado nacional y del propio Sistema Educativo Nacional.
Recordó que durante décadas la política educativa privilegió la castellanización, con la intención de homogeneizar la identidad nacional, lo que provocó el desplazamiento de las lenguas y culturas originarias.
Aunque reconoció que actualmente existen avances, como la aplicación de evaluaciones para verificar que los docentes del sistema indígena sean hablantes de la lengua que enseñarán, advirtió que en muchas escuelas aún laboran maestros que no dominan el idioma de las comunidades donde prestan sus servicios.
«¿Qué pueden enseñar si no hablan la lengua?», cuestionó al insistir en que la formación de docentes debe responder a las necesidades culturales y lingüísticas de cada región.
Cruz Huerta propuso que la enseñanza de las lenguas originarias deje de limitarse al subsistema indígena y se convierta en parte del currículo nacional, desde la educación inicial hasta el nivel universitario.
Incluso planteó que las instituciones de educación superior exijan a sus egresados el dominio de al menos una lengua originaria, preferentemente la correspondiente a la región donde se ubique la universidad, como una forma de fortalecer el patrimonio lingüístico del país.
Cruz Huerta psubrayó que los pueblos originarios poseen conocimientos científicos acumulados durante siglos que pueden enriquecer la educación contemporánea en áreas como la medicina tradicional, la arquitectura, las matemáticas, la astronomía y el manejo del medio ambiente.
Como ejemplo, explicó que el sistema matemático hñähñu se basa únicamente en cinco numerales, a partir de los cuales es posible desarrollar operaciones y conteos ilimitados mediante una estructura lógica distinta al sistema decimal que predomina en la educación convencional.
Consideró que estos conocimientos representan una oportunidad para diversificar los métodos de enseñanza y demostrar que existen distintas formas de llegar a un mismo resultado matemático.
Finalmente, el Presidente del Colegio Académico Nacional de la Lengua Hñähñu (CANLH), y Presidente del Instituto Hogäm’u̠i, sostuvo que reconocer, investigar e incorporar los saberes de los pueblos originarios al sistema educativo nacional no sólo contribuiría a preservar las lenguas indígenas, sino también a enriquecer el conocimiento científico y cultural de México.
